Информируем общественность. Пресс-релизы, СМИ, слухи
Новая русская математика
Создана: 20 Апреля 2013 Суб 23:08:34.
Раздел: "Информируем общественность. Пресс-релизы, СМИ, слухи"
Сообщений в теме: 276, просмотров: 46403
-
20 Апреля 2013 Суб 23:08:34Пару дней назад я наткнулась в фейсбуке на картинку про покупателей и литры молока. Вот эту:
Я решила, что это первоапрельская шутка такая. Что учительница идиотка. Однако, оказывается - это у нас теперь новая генеральная линия партии.
Есть такая женщина, Анна Витальевна Белошистая. В Лабиринте - 94 книжки ее авторства. На Озоне - 108. Это просто первые две ссылки в Яндексе. Книжки - от "развивающей литературы" для дошкольников и их родителей до методичек к учебникам по математике и "тренажеров для решения задач". То есть - это литература, официально допущенная в школах. По ней учится началка, ага. Я пнриду домой - проверю все учебники и рабочие тетради у обоих детей.
Так вот, госпожа Белошистая уверена, что множители в решении задачи должны стоять одним-единственным правильным способом. Если их поменять местами - все неверно, все.
[внешняя ссылка]
Фотография, выложенная в социальных сетях, взорвала Интернет. Оказывается, теперь в младшей школе за перестановку местами двух множителей, что правилами математики разрешено, вместо пятерки ставят тройку! Более того, перестановка местами двух чисел - это ошибка, о чем прямо написано в методичке для учителей!
- Дурь! - возмутились пользователи Сети и закидали автора учебника, профессора кафедры дошкольного и начального образования Мурманского государственного гуманитарного университета, автора почти сотни учебников Анну Белошистую, гневными письмами.
Я дозвонился автору учебника.
- Я не хочу отвечать на эти обвинения безграмотных людей! - попыталась отшить меня профессор Белошистая. - Я - автор учебников № 1 в России, а кто-то из них решил, что они лучше меня знают, как учить математике! А эта с... под разными именами пишет везде в Интернете...
[внешняя ссылка] -
24 Апреля 2013 Срд 23:17:07Понятно всё, кроме одного. Как в решении задачи про чашки, при условии решения, как 5*2, в ответе получаются чашки? Иными словами, непонятно, каким образом, при добавлении в 5 чашек, по 2 куска сахара, мы получаем 10 чашек. А если верить предлагаемому решению в виде 2*5 и только его считать правильным, то нужно говорить, о неверно сформулированном условии задачи. Ведь в условии сказано о 5 чашках, в которые положили по 2 куска сахара. Исходя из логики предлагаемого решения, следует эти условия задачи, считать некорректными и сформулировать их иначе, а именно как: " По 2 куска сахара, были положены в 5 чашек. Сколько всего сахара положили в чашки?" И иную запись условия задачи, можно считать неправильной. Ведь мы же считаем количество сахара, а не чашек.
А если запись ответа будет такой 5(ч)*2(к)=10 (к) это будет правильный ответ? -
24 Апреля 2013 Срд 23:26:13Почему-то в теме ни разу не коснулись вопроса о понятиях "количество" и "единица измерения". В условии сказано, что считаем сахар - это единица искомого, а чашки, кучки, кульки, что угодно - это количество. поэтому в каком порядке не умножай всегда должен получаться сахар.
-
25 Апреля 2013 Чтв 8:41:24Моеимязанято писал
: Почему-то в теме ни разу не коснулись вопроса о понятиях "количество" и "единица измерения".
Я коснулся - и, осмелюсь утверждать, на более приближенном к физическому смыслу вещей уровне... -
25 Апреля 2013 Чтв 8:57:02Чиркаш писал
: Понятно всё, кроме одного. Как в решении задачи про чашки, при условии решения, как 5*2, в ответе получаются чашки?
....
А если запись ответа будет такой 5(ч)*2(к)=10 (к) это будет правильный ответ?
Когда детям в начальной школе объясняют умножение, то дают новые для них понятия: "множимое" и "множитель". Множимое стоит первым, а множитель вторым. Множитель по смыслу это "повторятель", "сколько раз" нужно сложить множимое. По-этому, при умножении ответ получается в тех единицах, в которых выражено множимое. -
25 Апреля 2013 Чтв 9:51:31
Какие б..дь, куски на чашку?
Вы сейчас задачу на движение решили
-
25 Апреля 2013 Чтв 10:14:29
С некоторой долей юмора сказано было, я про к и к/ч (почти км/ч).
А всё к тому, что нет такой единицы измерения куски_на_чашку.
Кину ссылку маме, учительнице в прошлом, преподавателю в настоящем. -
25 Апреля 2013 Чтв 10:22:42надо бы объяснять не только эти понятия в смысле что на что умножается и как называется в математических терминах, но и физический смысл происходящего. проще будет пониматься и запоминаться.
я про то, что в "кусках на чашку" тоже есть смысл. -
25 Апреля 2013 Чтв 10:47:03
-
25 Апреля 2013 Чтв 10:53:57ШиршоFF писал :В таком случае, есть и чашки_на_куски, которых в данной задаче 0.5
Разумеется, есть, но не в этой задаче. Задача, в которой встречается "чашек на куски" выглядела бы как:
У нас есть 10 кусочков сахара. Известно, что для того, чтобы вместить 1 кусочек сахара, достаточно половины чашки. Вопрос - сколько чашек потребуется, чтобы вместить данные 10 кусочков?
Вот тут абсолютно логично появляются "чашек на кусок сахара"... -
