Студентки экономики отвечают на каверзные вопросы 

lys писал(а) : Мой тоже говорил. Мы учим не запоминать, а мыслить. Все запомнить нельзя, мы должны научить вас думать.

каждый раз велосипед изобретать - зачем?

iwan писал :

lys писал(а) ... : Мой тоже говорил. Мы учим не запоминать, а мыслить. Все запомнить нельзя, мы должны научить вас думать.

каждый раз велосипед изобретать - зачем?

Пацаны в палате рассказывали - как только научаешься думать, тут же (обычно) приходит понимание того, что велосипед уже, поди, кем-то изобретён - остаётся только найти информацию. А чтобы искать информацию, необходимо достаточно свободно ориентироваться в окружающей обстановке.
Короче, все логарифмы/косинусы не запомнишь (да и не надо это). Достаточно уметь пользоваться справочниками/калькуляторами. Но ни один калькулятор не поможет, если ты делишь 15 лимонов на 468 и принимаешь на веру результат типа 128. А это реальные случаи - "Калькулятор так посчитал. Я не при чём!".

По теме:
1) Журналисты взяли один только негатив (прикольный, да). Почему так думаю? Всех не убьешь. Кто-то должен остаться живым. => Не всё так плохо, как может показаться.

2) Вопросы кошерные. Особенно о золотовалютных запасах и авторе "Капитала" Маркса. Напоминают студенческий анекдот:
Экзаменатор: - Не в Омах ли измеряется сопротивление?
Студент (про себя): - Блин, вот валит!

=> Передача достаточно юмористическая, лёгкая.

Интервьюируемым тёткам (А это таки тётки - пусть и в 20 лет) ни разу не сочувствую. Претензии на "от 60 000" могли бы подкрепить пасодоблем получше предъявленного.

Topmanager писал :
Вот поэтому русский народ самый смекалистый в мире, так как помимо учебников он проходит жесткую практику в реальной жизни.

Киприоты в жизни не знали, что автоматы на парковке способны вполне переваривать не только евро, но и 5-рублевые монеты))

Вообще то общепринято совсем другое мнение. Что в России школьники имеют более энциклопедические знания, но не умеют их применять на практике.

А что насчет монет?

Topmanager писал : А что насчет монет?

Ну это же рубли, а не иены. Вот скажем как применить закон Ома в быту или как сделать деньги на нем? Американский школьник скорее ответит на этот вопрос чем российский. Хотя российский школьник при этом может еще знать и законы кирхгофа и уравнения максвелла. А вот американский скорее нет, только закон Ома, но точно зачем он ему полезен.

bouchon писал(а) :Вот скажем как применить закон Ома в быту

Чего это вдруг российский школьник не ответит? Я вот припоминаю, что прошлой зимой по заводику разбрасывалась проводка (и трехфазка, и однофазные сегменты). Так вот замечу, что очень даже был потребен этот самый закон Ома Сечение, то-сё.

Или ты, Бушон, хочешь обозвать меня "американским школьником", зараза?

я-то думала, что это меня вчера мужчина спросил про квадратный корень из ста

Эрхафан писал :
Чего это вдруг российский школьник не ответит? Я вот припоминаю, что прошлой зимой по заводику разбрасывалась проводка (и трехфазка, и однофазные сегменты). Так вот замечу, что очень даже был потребен этот самый закон Ома Сечение, то-сё.

Или ты, Бушон, хочешь обозвать меня "американским школьником", зараза?

Ну ты достаточно перерос школьный возраст, хотя ты пиндос в душе, это и здесь вылезло. Я же не говорю, что никто не сможет, речь ведь идет об относительном %. Среди американских школьников есть те кто тоже могут написать уравнения максвелла, но в целом тенденция такая: наши имеют в среднем более глубокие академические знания, американские более практически ориентированные. Это подтверждается и тестированием школьников.


Вот примеры тестов которые наши валят: Речь идет не о натасканных учениках, а о случайно выбранных.

Вот примерные вопросы теста PISA по математике

1. Дана карта Антарктиды и масштаб. Прикинуть площадь, пользуясь масштабом.

2. Дана пирамидальная крыша фермерского дома и ее схема. В основе крыши — квадрат. Крыша-пирамидальная призма с ребрами по 12 метров. Посчитать площадь чердака. Посчитать длину поперечины по средине пирамиды.

И первая, и вторая задачи - из первой четверти первого класса школьной геометрии (когда ее там начинают проходить?)

Не понимаю - как наши могут валить это?

энауэнэ писала : я-то думала, что это меня вчера мужчина спросил про квадратный корень из ста

Ну ты тётка, тебе это и не надо при прочих равных.

Эрхафан писал : И первая, и вторая задачи - из первой четверти первого класса школьной геометрии (когда ее там начинают проходить?)

Не понимаю - как наши могут валить это?

Легко даже в 15 лет

Под рок концерт отвели поле 100 на 50 метров. Прикинуть, сколько посетителей там поместилось (больше никаких дополнительных данных нет, кроме того, что все, кто пришел — стояли).

Рябина писала :Деноминация, девальвация, стагнация - материал обществознания 10 класс. Вряд ли кто-то этого не знает.

Группа в одном из местных вузов. Заочка. Выпуск. Из 64 человек, на эти вопросы, как и о квадратном корне из 100 ответят лишь человек 10.
А все эти люди работают, и большинство по специальности.
Это все правда, даже если в это конкретном случае фэйк.

В телевизионной передаче журналист показал следующую диаграмму и сказал: «Диаграмма показывает, что по сравнению с 1998 годом в 1999 году резко возросло число ограблений».


Вопрос 1. Считаете ли вы, что журналист сделал правильный вывод на основе данной диаграммы? Запишите объяснение своего ответа.


По ОРТ все время такое показывают и народ верит

визуальный обман

Никто просто не обращает на шаг оси Y.

я кстати ответил почти на все вопросы.... када мона падъезжать за дипломом этой шарашки